以人为本 打造大学生就业竞争力 随着我国市场经济的发展，机构改革的进一步深入，大学毕业生的逐年增多，就业情况越来越被社会所关注，可以说大学毕业生就业工作是关系全局的一项重要工作，是关系人民群众的切身利益，关系高等教育的改革发展，关系科教兴国战略的实施，关系社会政治稳定的大事。落实科学发展观就要坚持以人为本——以学生为本，实现学生的全面发展。面对大学生现在最关心的问题——就业，高校要想做好毕业生就业工作，最关键的就是要以市场 ，全力打造大学生的就业竞争力。 一、 正确理解大学生的就业竞争力内涵 就业竞争力是残酷的，优胜劣汰，有成功者，也有失败者。就业竞争是实力、智力、精力、体力的大较量，也是政治素质、业务素质、身体素质的大较量。具有就业竞争力的优秀大学生，正是时代需要的，人才市场上需求的。大学生想要成为人才市场竞争中的优胜者，就必须要具备较强的就业竞争力。就业竞争力是一种综合能力、综合素质的体现，主要包括以下几种能力和素质： （一）、诚信 诚信包括“诚”和“信”两个方面，意思是城市、诚恳、信用、信任。随着我国社会主义现代化事业的进一步推进，社会主义市场经济体制改革的深入，尤其是我国加入WTO逐渐融入经济全球化的今天，诚信作为社会公平竞争的重要准则和人们相互合作的基础的重要性日益凸显出来。诚信既是市场经济的最可靠最坚实的基石，又是维护市场秩序、调整人们社会关系的准则。社会上信用的缺失，使德才兼备的人才更受到用人单位的青睐，有德无才的人是不受欢迎的。大学生作为将来社会生活的新生力量，应当认真“经营”好个人信誉这个无形资产。 （二）、责任心 责任心是一个人对其所属群体的共同活动、行为规范以及他所承担的任务的自觉地态度。它是一个人能否立足于社会，获得事业发展的至关重要的人格品质，是做人的一项基本素质。用人单位对人才基本素质的要求之一就是要有对自己、对事业、对社会的高度责任感。 （三）、实践能力 实践能力是将所学的知识转化为物质力量的一种能力，包括动手能力和应用能力。动手能力是指将理论知识转化为实际操作的能力；应用能力是指对一些工具学科的掌握程度，如英语、计算机水平。 现代社会是信息社会，我国经济也正迈向全球一体化的发展道路，外语和计算机作为一种必备的工具登上新世纪的舞台。提高学生外语和计算机应用能力是现代的需要，是社会的需要，是市场对人才的需要，也是个人发展的需要。许多用人单位在选择毕业生时，除对专业方面提出具体要求外，还对大学毕业生在外语和计算机水平方面，也提出了明确要求。许多用人单位的聘请条件清楚标明：应聘者外语应达到司机或六级水平，计算机能熟练应用并达到国家二级水平，这些量化的具体标准体现了用人单位对这两项基本能力的关注。面对这“铁门槛”，许多学生自然被拒之门外，只能在“门口”观望。 (四)、表达能力 表达能力是运用语言或文字正确地表达自己的观点、意见的能力。主要包括口头表达和文字表达两种能力。表达能力在就业过程中是外显的一种能力，表达能力的好与坏会直接影响到学生就业的成与败。双向选择的过程本身就是信息交流的过程，在这种交流的过程中毕业生要想用人单位积极地推销自己，推销的方式包括文字材料和语言表达。文字材料是用人单位考察毕业生写作水平以及书法水平的主要标志；而面试能否成功则在很大程度上取决于毕业生灵活机智的语言表达能力。 （五）、组织协调能力 组织协调能力是组织、管理、协调食物的能力。大学生毕业后不可能都走上领导岗位，但每个工作岗位都会对毕业生的组织协调能力有不同程度的要求，因为你是在一个“组织”中生存、发展和发挥作用，而只要是组织就要管理、就要协调、就要合作，如果不具备一定的组织协调能力，在这个日益强调团队协作的现代经济社会中，你就将被社会所淘汰。 从近几年就业情况看，用人单位往往更青睐于学生党员和学生干部，他们认为这样的学生经过在校期间参加社会工作的锻炼，组织管理能力、团队意识都比较强，政治素质比较高。 （六）、适应社会的能力 适应社会的能力就是主动接受、融入新环境的能力。大学生在学校里进行知识储备，身份是学生，被称为是“校园人”；毕业以后走上工作岗位，身份变成了支援，成为了“社会人”。这两种角色的迅速转变，就是再来考验大学生的适应社会的能力。我们的大学生应看到自己与社会要求的不适应在一开始就是绝对的，需要不断地调整自己，更好地适应社会的要求，更早地大道适应的境界。适应社会的第一步是先“接受”它，因为社会往往是纷繁复杂的，也是在动态中不断发展变化的，并不是在校园中想象的那样简单。“接受”是为了更好的适应，更积极地去创造。 除以上所列的各项能力和素质外，大学生就业竞争力还应包括心理素质、人际交往能力、创新能力等。 二、 全力打造大学生就业竞争力 人才市场需要的是高素质的人才，作为高校培养大学生除了应具备专业素质和文化素质外，还应具备思想政治素质、道德素质、心理素质、人际交往素质等。只有综合素质高就业竞争力强的学生，在未来才有更广阔的发展余地；只有复合型的人才才能充分肩负起历史使命。打造大学生就业竞争力是一项系统工程，高校应从大一开始就有意识的进行培养。 1、 加强基本知识、基本技能、基本素质教育。 基本知识是知识结构的根基，基本技能是对基础知识的实际应用，基本素质是知识的内化。特别是随着科技和经济的高速发展，职业岗位随时变动的状况不可避免，大学毕业生无论选择何种职业，也不管要向那个专业方向上发展，都少不了扎实的基本知识、熟练的基本技能和良好的基本素质。 高校要加强“三基”教育，首先要大力加强校风、教风、学风建设。在全校范围内形成：教师“严谨治学，追求真理，实事求是，一丝不苟，精益求精，大胆探索，勇于创新，遵守科学道德，刻苦钻研业务，努力提高教学质量和学术水平”；学生“严谨、勤奋、求实、创新”的优良校风和学风。要将第一课堂与第二课堂有机的结合，通过开展学习兴趣小组，培养学生学习的积极性、主动性，巩固第一课堂所学知识；努力在学校中营造科技文化氛围，开展就业讲座、考研辅导、开展基本知识、基本技能竞赛，提高学生科技水平和专业能力。 其次要加大外语和计算机教学力度，提高学生应用能力。外语和计算机已被社会公认为是现代社会两大工具。开展英语、计算机等各类竞赛，加强英语和计算机教学，组织学生集体晨读，开办英语角等活动，提高学生英语和计算机应用水平及登记考试通过率。 第三要教育学生学会做人，提高学生基本素质。教会学生做人的基本准则、基本道德、基本礼仪等，完善其到的人格，提高其道德素质，真正落实江泽民同志“以德治国”方略的基础工程。教师的职责就是要“教书育人、为人师表”，要将学生基本素质教育贯穿于教学的全过程。 2、 又拿到学生早期接触社会、早期接触实践、早期接触科研。 选择职业作为一种社会活动必定受到一定的社会制约，任何人选择职业的自由都是相对的、有条件的。如果择业推理社会需要，他将很难被社会接纳。所以，大学生在求职之前，应及早接触社会、了解社会，积极把握社会人才需求的动向，把社会需要作为出发点和归宿，以社会对个人的要求为准绳。 加强实践环节，培养学生实践能力。实践是培养能力的重要途径，大学生应该有意识地培养自己的动手能力，利用实验课、实习课机会，将理论知识与时间有机的结合。通过URT计划参与教师科研，扩宽知识面、开阔思路、增长见识。利用假期参加勤工助学、社会调查、社会实践等活动，全方位、多角度的接触社会、实践和科研，培养、锻炼自己的实践能力、分析问题解决问题的能力、创新能力等。 3、丰富校园文化生活，为学生搭建锻炼能力、施展才华的舞台。 大学生素质的提高既离不开直接的理论教育，也离不开良好的育人环境。所以高校在注意提高教学质量的前提下，在学校规模不断扩大的今天，更不能忘记为学生营造出积极向上的育人环境。学校应科学地组织各种有益的文化活动，应丰富大学生的业余生活，尽可能多的创造机会、搭建舞台，让学生在参加各种活动中锻炼和提高各种能力。 作为当代大学生，在校期间应抓住机会，主动实践，善于挖掘自己的潜能，培养自己的专长。在学有余力的基础上应多参加一些社会工作，并勇于承担一定植物，“官”不在大小，关键在工作中能有更多的发展空间，以提高自己的组织、管理能力。要知道只要你处处留心，时时注意，大学生活中有许多锻炼机会。 4、加强就业指导，提高毕业生就业水平。 就业指导是高校教育教学的必要内容，要从学生一入学起就开始着手进行就业指导，把学生职业意识、职业发展观、职业道德、职业标准、求职技巧、职业准备的教育与培训等内容，都贯穿在学生四年学习的全过程。对于一年级新生，就业指导应在专业思想教育的基础上，进行适应性的知道和养成教育。对于二年级学生，就业指导应引导学生打好学习基础，学会正确分析自身条件，初步建立个人职业生涯规划。对于三年级学生，就业指导应帮助学生了解市场需求、就业形势，指导学生合理确定职业生涯规划。对于四年级学生，就业指导应以就业政策和择业技巧为主，帮助学生做好求职择业的各种准备。 通过就业指导，帮助学生树立正确的就业观、择业观、价值观，明确职业生涯目标，正确认识自我，充分了解就业形势和市场需求，掌握正确的择业方法、技巧；培养学生成为适应社会需求的复合型、应用型人才。 5、进一步深化教育教学改革，积极推进素质教育，提高毕业生质量。 由于社会的变化、技术的发展和知识更新的速度加快，高校毕业生必须适应不断更新知识和学习新技术的需要。因此必须改革高校的人才培养模式，适应构建终身学习体系的需要，大力推进素质教育，不断深化教学改革，做到人才培养适应市场的需要。高校要密切关注就业市场的发展变化，确定自己的办学模式、办学层次、专业设置和教学内容，做到超前预测、超前设计、超前培养。高校还应加强教学管理，突出素质教育，改革教学方法和手段，提高学校的是知名度等。